"Así se Aprende en Chile Hoy"

El 1º de Mayo, el programa Enlaces del Ministerio de Educación, lanzó la campaña "Así se Aprende en Chile Hoy", iniciativa que busca promover a nivel nacional, la apropiación de las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) en los establecimientos educacionales del país, el cual surge en el marco del Plan de Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC).

"Este plan es un compromiso Bicentenario que incrementará el equipamiento computacional existente en el sistema escolar chileno, junto con asegurar que el uso de estos recursos impactará positivamente en los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje", asegura Didier de Saint Pierre, director de Enlaces, agregando que "en este escenario es fundamental que, desde temprana edad, los alumnos entren en contacto con estas herramientas, condición necesaria para desenvolverse con éxito en la actual sociedad del conocimiento. Así, una educación de calidad para el siglo 21 requiere inexorablemente del concurso de las tecnologías digitales".
Sin embargo, advirtió que "es importante destacar que las tecnologías digitales agregan valor al proceso educativo sólo en la medida en que permiten cambiar las prácticas pedagógicas y de gestión. No es suficiente llenar de computadores las escuelas para que éstas sean modernas; la clave del éxito está en la forma en que las comunidades educativas se apropian y usan estas herramientas".

En este marco, Enlaces diseño la campaña "Así se Aprende en Chile Hoy", la cual está compuesta por afiches que se difundirán en todas las escuelas del país, y spots que se transmitirán por radioemisoras de cobertura regional y nacional.
Junto a lo anterior, como se trata de incentivar el uso de las tecnologías digitales en las escuelas y liceos, la campaña también se desarrollará en Internet a través de un portal que invita a vivir y aprender de la tecnología www.asiseaprende.cl, utilizando las herramientas 2.0 disponibles como Youtube y Facebook, entre otras.

El Plan TEC es una nueva etapa en la integración de tecnología al mundo escolar y persigue un doble propósito:
Incrementar el equipamiento computacional existente en las escuelas al 2010, a un promedio de 10 alumnos por computador, lo que significará disminuir considerablemente la tasa actual de hoy 24 estudiantes por equipo.
Asegurar el adecuado uso pedagógico de estos recursos, procurando que estén al servicio de la enseñanza y logren convertirse en un apoyo real para los docentes.

Tecnología y Discapacidad

Tecnología y discapacidad es el nombre del sitio web diseñado por el Centro de Computación y Comunicaciones para la Construcción del Conocimiento, de la Universidad de Chile, que destaca los avances tecnológicos que han sido diseñados con el fin de satisfacer las necesidades de personas que presentan algún tipo de discapacidad.

A su vez, esta página entrega datos relevantes en la utilización de las tecnologías en la educación de las personas con discapacidad, en su rehabilitación y acceso a información. Como ejemplo, se señala que el uso de las nuevas tecnologías en escuelas diferenciales ha aumentado de manera importante, en concordancia con los numerosos recursos a los que hoy se puede acceder y que favorecen los distintos tipos de discapacidades.

Este sitio está disponible en http://www.c5.cl/tyd/index.htm

Expodistec 2009: 1era Exposición Internacional de Tecnología para la Discapacidad

El Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión CEDETI http://www.cedeti.puc.cl/ invita a la primera Exposición Internacional de Tecnología para la Discapacidad.

Expodistec 2009 presentará las actuales tecnologías, los nuevos equipamientos, servicios, insumos, las oportunidades comerciales y laborales, todo para la rehabilitación, inclusión y accesibilidad dirigida a los discapacitados y a las personas mayores.
En expodistec 2009 se generarán los contactos para la comercialización de productos y servicios entre los expositores y visitantes, propiciando así nuevos lazos a través de la muestra.

Fecha: Jueves 3 y Domingo 6 de Diciembre.Lugar: Centro Municipal de Exposiciones, Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
E-mail:info@expodistec.com
Página del evento:www.expodistec.com

¿Ver Youtube te hace más productivo?

Increíblemente, los empleados de una compañía pueden aumentar su productividad en un 9% si se les permite aumentar utilizar Internet por razones personales.

Según un estudio realizado por el Departamento de Gestión y Marketing de la Universidad de Melbourne (Australia) las personas que navegan en el trabajo por placer, con un límite de menos de 20% del tiempo total que pasan en la oficina, "se concetran más y mejor que aquellos compañeros que no lo hacen".

Esta tendencia, conocida como WILB -Workplace Internet Leisure Browsing-, engloba la búsqueda de información sobre productos, leer sitios de noticias, entrar en páginas de juegos on-line, ver vídeos en YouTube o visitar los perfiles de los amigos en las redes sociales. En el estudio participaron un total de 300 trabajadores, de los cuales siete de cada diez declaró realizar alguna de estas actividades.

La causa del WILB puede ser atribuida al hecho de que las personas no cuentan con una capacidad perfecta de concentrarse. En este sentido, Coker apunta que los seres humanos "necesitan dispersarse un poco" y pone como ejemplo un clase donde la atención del alumno decae pasados unos 20 minutos, pero que vuelve a reestablecerse después de unos instantes de evasión.

En cualquier caso, el experto advierte que el informe se basa en personas que utilizan Internet con moderación, ya que la adicción a la Red provoca el efecto contrario en el buen funcionamiento de la actividad empresarial. "Aproximadamente un 14 por ciento de los usuarios en Australia muestran signos de adición como no tomarse descansos en el momento oportuno, pasar demasiadas horas 'on-line' y enfadarse cuando alguien les interrumpe mientras navegan", explica.

Videojuegos ¿Cuán nocivos son?

Estudios chilenos y estadounidenses muestran que el uso de videojuegos ayudan a potenciar la rapidez mental, la creatividad e incluso la visión.
Los adolescentes que usan videojuegos sienten que este tipo de desafíos les agiliza la mente y la capacidad para resolver problemas y tomar decisiones, según muestra un estudio de dos investigadores del Departamento de Psicología de la Universidad de La Frontera, en Temuco.
Es también, la clase de destrezas que un proyecto realizado por el Centro Zonal Costa Digital, de la Universidad Católica de Valparaíso, comprobó que se ven potenciadas en los escolares que asisten a clases en las que se usan las estrategias más seductoras de estos pasatiempos visuales.

Mayor agudeza visual
Estudios de la Universiad de Rochester (EE.UU.) demuestran que el uso de los videojuegos aumenta la capacidad de percibir cambios en las tonalidades de grises; el cual puede ser hasta un 58% mejor que la del resto de las personas.
"Normalmente, mejorar esta sensibilidad de contraste significa tener que usar anteojos o una cirugía de ojos", aseguró la profesora Daphne Bavelier, líder de este estudio, publicado en la revista Nature Neuroscience.

En las clases

Los beneficios intelectuales de los videojuegos fueron puestos a prueba por el proyecto "Joclearn: reconstruyendo ambientes de aprendizaje a partir de prácticas con videojuegos", desarrollado por el Centro Zonal Costa Digital de la Universidad Católica de Valparaíso. "Nuestro objetivo era comprender los tipos de prácticas que se realizan cuando uno juega este tipo de pasatiempos y cómo éstas pueden ser reutilizadas por los profesores para el diseño y desarrollo de clases", explica José Miguel Garrido, líder de esta investigación.

A partir de esto, un grupo de profesores de Lenguaje, Física, Ciencias Sociales e Historia se juntó para incorporar estos datos a sus estrategias de enseñanza y así diseñar clases cuya intención fuera desarrollar ciertas habilidades.

El resultado fue que los estudiantes lograron un mejor desempeño en el uso de tecnologías de la información, así como avances significativos en las llamadas habilidades genéricas.

Esto significa que el 58% de los escolares mejoró considerablemente su capacidad para diferenciar detalles esenciales de los no esenciales; concentrarse en material percibido visualmente y el 60% mejoró su comprensión verbal, desarrollo del lenguaje y habilidad para captar conceptos.